深圳某高中4名学生破译班级保险箱密码，校方已证实处分通告属实

深圳出现了一份学生“破解”手机保险箱的处分通知，这份通知意外地在网络上走红，这件事情有趣的地方在于，它并非属于简单的违纪情况，而是一次受到小说“启发”后展开的集体行动，在这个集体行动中，其过程相比于结果来说，更加值得去琢磨。

事件起因与过程

11月14日，深圳一所寄宿制高中里，高一13班有个叫田某某的学生，在午休时分，他往班级手机保险箱的密码盘表面涂上了粉笔灰，其灵感源自平常阅读的悬疑推理小说，他企图通过留下痕迹去捕捉密码线索，此举动不是一时冲动，是经过观察并选好时机的，周五中午教室里人少，给他提供了操作空间。 ，。

与谢某某同班的这个人，之后留意到了密码盘上面存在的异样痕迹，他认真地去辨认，并且借助平日里的观察，顺利地推断出了密码数字，谢某某并未使密码处于保密状态，而是在较小的范围内展开了口头的传播，致使这个秘密在一部分同学之间流传开来。

信息传播与发酵

获悉密码之后，另外一位名为马某某的同学，其行动进一步出现升级情况。他不但找同学去拍摄记录了保险箱与密码的视频，还把“班级手机保险箱密码已被破译”这个消息发布在了个人的微信朋友圈之中。如此一来，原本仅仅局限于班级内部的那个事件，便产生了朝着更广范围进行扩散的风险 。

于期中考试完毕之后的十一月十九日，迟某某成了首个行动之人，他径直运用已然被破解的密码，开启了保险箱进而拿走一部手机，之后带着手机回到了学生宿舍，对此种行径校方判定为具有实质意义的违规，且“进一步增大了事件传播的风险”。

校方处理与依据

事件出现之后，校方按照《学生管理制度汇编》里的特定条款予以了处置。依照“在校运用电子产品管理条例”以及“学生网络行为规范”，田某某以及谢某某、迟某某这三人被给予了严重警告处分，马某某被给予警告处分，并且对这四人展开了全年级通报批评。这些条令清晰限定了学生在校期间的手机利用以及网络言语行动。

学校办公室的负责人予以证实，在网络上流传的那份处分通告，其内容是真实的。他着重表明，处理行为是在跟学生以及家长进行沟通，并且达成了一致的认识之后才开展的。这份文件原本是属于内部的资料，却意外地被个别学生上传到了网络上，学校方面已经展开溯源工作，并且确认发布者并非是受到处分的学生本人。

管理规定与现实矛盾

这所学校严格落实“手机不进校园”这项政策，它作为寄宿制学校，因要方便学生跟家长进行联系，所以各个班级配备了专用手机保险箱，规定学生在周日返校之后进行统一存入，到周五放学的时候由班主任开锁把手机取回，密码平常是由班主任单独进行掌管，目的是达成集中管理 。

然而，此次事件将管理流程里潜藏的漏洞给暴露了出来。保险箱长时间放置在班级内部，以便为学生去细致观察，进而尝试着去探究密码创造了客观方面的条件。虽然制度设计一开始的想法是良好的，可是在具体的执行环境当中，依旧存在着会遭到学生好奇心以及行动力予以挑战的余地。

事件反思与措施调整

之后，校方很快采取了补救行动。除了处置涉事学生，学校马上重新设定了所有班级手机保险箱的密码。更为重要的是，他们改变了保管流程：从今往后，学生在周日把手机存好后，保险箱得立刻搬到教师办公室集中存放，一直到周五才再回到班级 。

该校的负责人专门作出特别说明，处分的关键之处并不是有着敢于尝试破解密码的探索行为的学生本身，学校方面是能够理解青少年所可能产生的好奇心的，要是学生在发现密码之后主动去报告，学校是完全能够采取像更换密码之类的常规处理方式的，问题的核心要点在于接下来擅自把手机取出并且带离的行为，这直接就违反了校园的管理规定。

舆论反应与教育启示

此事于网络引发了广泛的讨论，有网友发出了对学生“机智”的感叹，也存在着质疑处分是否太过严厉的声音。该事件映射出了当代学校管理在面对数字化一代之际所碰到的挑战，即怎样在严格纪律以及保护好奇心二者之间寻找到一个平衡点标点符号。

这还是一回极为形象的教育实例。学生于此事件里出人意料地呈现出行动力、观察力以及协作能力，然而这些能力投放至特定的方向才恰当。教育工作者得思索，怎样把学生这般“解决问题”的思维，更妥善地引领至科技创新、学术探究等正面的轨迹之上，而非与学校的规章制度形成抵触。

此事方面，您觉着学校所做的管理调整能不能从根源上把问题给解决掉呢？亦或是讲，于智能手机处处皆是的现今状况下，校园之中手机管理自身是不是需要更为彻底的思路变化呢？欢迎于评论区域分享您的观点，要是感觉本文能带来启发，也请进行点赞给予支持。